Bon dia, m'agradaria compartir una experiència AICLE (CLIL) a l'aula d'extraescolars d'anglès.
La setmana passada vaig realitzar un taller de science en anglès amb nens i nenes de 1r i 2n de primària.
Vaig arribar a l'aula amb un plat amb aigua i una moneda i els vaig demanar com traurien la moneda sense mullar-se (How can you take the coin without getting wet?), l'únic que podien fer servir era una espelma i un got.
Les hipòtesis eren molt variades i interessants:
 |
| Encenem l'espelma i l'aigua es mourà. |
 |
| Traiem la moneda amb el got. |
Un cop van fer les seves hipòtesis i vam treballar el vocabulari necessari amb la llengua anglesa vam procedir a fer l'experiment.
Els va agradar molt, tots volien tornar-lo a repetir i observar que estava passant. Mentre això tenia lloc anàvem repassant el vocabulari i allò que succeïa en anglès (The water comes into the glass, there is water in the glass, the coin is getting dry...).
Desprès de repetir l'experiment dos o tres vegades vam plasmar-lo al paper:
Realitzar una activitat com aquesta en una altra llengua sempre té unes dificultats afegides però el que aconseguim és captar l'atenció de l'alumnat i especialment la necessitat d'utilitzar l'idioma, ja que les classes són 100% en anglès.
Possiblement no van entendre el 100% del que anàvem explicant en anglès però del que sí estic completament segura és que van intentar utilitzar l'anglès el màxim possible, i que les accions i vocabulari bàsic va ser adquirit d'una manera molt diferent que estudiant-ho des del llibre de text. Va esdevenir un aprenentatge molt més significatiu.
Així, l'objectiu d'aquestes sessions és principalment que els nens gaudeixin amb la llengua anglesa i que en tinguin interès per aprendre-la. Davant un experiment com l'anterior els nens tenen un interès per parlar-lo i entendre'l ja que la curiositat de saber que està passant és gegant.
Fins aviat,
Emma.
